¿Cuál es el estado del arte de la aplicación de Design Thinking en la educación superior? Una revisión de alcance de la literatura

Design Thinking (DT) sigue siendo un concepto difuso, así como sus resultados. Esto motivó la presente revisión de alcance literatura (2008-2022), en cual se aplicó el marco Arksey y O'Malley. Usando plataforma Web of Science, obtuvieron 2853 artículos, los cuales solo 172 cumplieron con criterios inclusión exclusión. Los resultados muestran que: (a) No existe acuerdo definición DT. (b) Hay una variedad herramientas, técnicas modelos utilizados para aplicar (c) Las habilidades más comunes -asociadas a intervenciones DT- son creatividad, trabajo equipo resolución problemas. Solo 100 estudios incluyeron evaluaciones las instrumentos investigación basaron principalmente auto reportes estudiantes. La mayoría empíricos reportaron impacto positivo. (d) 12 involucraron grupos control, mientras que 37 adoptaron diseño evaluación pre-prueba post-prueba. Se encontró DT duraron desde 90 minutos hasta año. mediana del número participantes fue 47. presenta agenda interesante, pero también necesidad robustos, basados evidencia.